École Rudolf Steiner de Montréal

LES GRANDS PRINCIPES DE L’ÉDUCATION WALDORF

ERSM épouse la philosophie éducative de Rudolf Steiner (1861–1925), auteur, conférencier, philosophe et scientifique. Ses fondements reposent sur le développement d’un type d’éducation répondant aux besoins d’un renouveau social. La plupart des écoles Waldorf en Amérique du Nord sont rattachées à l’Association of Waldorf Schools of North America (AWSNA); toutes sont toutefois indépendantes et autonomes, y compris la nôtre.

Ce qu’elle cherche par-dessus tout, c’est de « former des êtres humains libres, capables de donner un but et une direction à leur vie ». ¹

Rudolf Steiner

Les forces de la pédagogie Waldorf

• Elle considère l’enfant comme un être humain unique, avec des forces, un potentiel et une direction dans la vie qui lui sont propres.
• Elle propose un programme d’études détaillé, riche en arts, qui respecte et met en valeur les phases de développement de l’enfant, depuis la petite enfance jusqu’au secondaire.
• Elle développe la pensée claire et indépendante, de même que le sens précis de l’observation.
• Elle nourrit les aptitudes sociales, émotionnelles et  pratiques de l’enfant.
• Elle rapproche l’enfant des autres êtres humains et de la nature par la déférence et le respect.
• Elle éveille chez l’enfant la passion pour l’apprentissage à long terme.

L’éducation Waldorf offre aux parents tout ce qu’ils souhaitent de mieux pour leur enfant. Elle vise le développement maximal de l’intelligence, de l’imagination, de la confiance en soi et de la bonté. Ces buts sont solidement enracinés dans une vision globale du développement humain, dans un programme riche intellectuellement et culturellement, et dans la présence de personnes cultivées et bienveillantes à chaque étape de l’éducation de l’enfant. ¹

Douglas Sloan, professeur émérite (Éducation), Columbia University

Les caractéristiques suivantes ont été constatées chez les diplômés Waldorf, selon les résultats d’un sondage :

• Intelligences multiples et apprenants interdisciplinaires
• Conscience planétaire et durabilité écologique
• Repère pour une conduite morale
• Résolution créative de problèmes
• Hauts niveaux d’intelligence sociale
• Intérêt pour la gérance de l’environnement
• Hauts niveaux d’intelligence émotionnelle
• Gens de réflexion qui sortent des sentiers battus